短調とペンタトニック・スケールで作曲する
· メロディーの技法 · レベル3 · 18分
ここまではハ長調で書いてきました。音階を変えることは、画家が明るい水彩から木炭に持ち替えるように、色合いを変えることです。短調は哀愁、神秘、重々しさをもたらし、半音のない5音でできたペンタトニック・スケールは、開放的で、古風で、民謡のように響きます。どちらも作曲家にとって欠かせないパレットです。
1. 短調の3つの顔
イ短調はハ長調の平行調です。音は同じですが、ラが中心になります。この自然短音階には、作曲家にとって1つ欠点があります。第7音(ソ)がラの全音下にあるので、本物の導音がないのです。そこで、ソをソ♯に上げた和声短音階が生まれました。
M:4/4 L:1/8 Q:1/4=100 K:Am "^natural"A, B, C D E F G A | "^harmonic"A, B, C D E F ^G A |]
実際には:和声が属和音(ミの長三和音、またはE7)のとき、そしてメロディーがラへ上がるときはソ♯を使います。下行する旋律線や、ソやドの和音の上ではソ♮を使います。
2. イ短調の楽段
物悲しい8小節の小さなワルツです。問いはシで宙に浮き(Eの和音、半終止)、答えは高いラ(クライマックス)まで上がり、それから導音ソ♯が最後のラへ上がります。
M:3/4
L:1/4
Q:1/4=108
K:Am
%%staves {RH LH}
V:RH clef=treble
V:LH clef=bass
[V:RH] "Am"e2 c | "Dm"d2 f | "Am"e c A | "E"B3 | "Am"e2 c | "Dm"d f a | "E"B e ^G | "Am"A3 |]
[V:LH] [A,,E,]3 | [D,A,]3 | [A,,E,]3 | [E,B,]3 | [A,,E,]3 | [D,A,]3 | [E,B,]3 | [A,,E,]3 |]
4小節目と7小節目のミの長三和音(ミの短三和音ではありません)に注目しましょう。ソ♯があるからこそ本物の属和音になり、イ短調へ「導き戻す」ことができるのです。
3. 増2度と旋律短音階
和声短音階には、ファとソ♯の間に奇妙な音程があります。増2度(全音+半音)です。とても「オリエンタル」な味わいがあります。その色合いが欲しいのでなければ、メロディーでは避けましょう。上行するときはファも上げます(旋律短音階:ミ–ファ♯–ソ♯–ラ)。
M:4/4 L:1/4 Q:1/4=80 K:Am "^augmented second"F ^G A2 | "^melodic minor"E ^F ^G A |]
- 属和音でソ♯を忘れる:終止が締まらず、「モーダル」に響き、本当に終わった感じがしません。
- どこにでもソ♯をつける:下行する旋律線やドの和音の上でも。間違った音に聴こえます。
- 短調 = 悲しくて遅い、と思い込む:短調は元気で、踊るようで、英雄的にもなれます(ブラームスのハンガリー舞曲を思い出しましょう)。
4. ペンタトニック・スケール:5音、間違った音なし
ドのメジャー・ペンタトニックはド–レ–ミ–ソ–ラです。半音を作る2つの音、ファとシが取り除かれています。その結果、どの音も「こすれ」ず、すべてがいっしょによく響きます。スコットランド、中国、アフリカの民謡、ブルース、ポップス、そしてドビュッシーの多くの部分で使われる音階です。ピアノで黒鍵だけを弾いてみましょう。それがペンタトニック・スケールです!
M:4/4 L:1/8 Q:1/4=88 K:C "C"c2 A G E2 G A | "Am"c d e2 d c A2 | "Dm7"G A c A G E D2 | "C"E2 D C C4 |]
半音がないので、ペンタトニックには導音がありません。「引っぱる」ことなく、穏やかに終わります。それが、安らかで漂うような性格を生んでいるのです。
ラのマイナー・ペンタトニック(ラ–ド–レ–ミ–ソ)は、同じ音をラを中心にして使います。ブルースとロックの土台です。
M:4/4 L:1/8 Q:1/4=84 K:Am "Am"A2 c d e2 d c | "G"d e g e d2 c A | "Am"A8 |]
ワークショップ
- ピアノロールで、イ短調の8小節の楽段を書きます。シかミ(Eの和音)で終わる問いと、ソ♯ → ラでラに終わる答え。
- 左手:例のように1小節に5度を1つ(ラ–ミ、レ–ラ、ミ–シ)。
- ソをすべて確認しましょう。Eの和音の上とラへ上がるときは♯、それ以外は♮。うっかり増2度ができていないように。
- 次に、Cのポップのバッキングトラックに合わせてまず即興してから、ド–レ–ミ–ソ–ラで8小節のペンタトニックのメロディーを書きます。
- 2曲を比べましょう。それぞれの色合いを3つの言葉でスケッチ帳に書き表します。
セルフチェック:短調の曲は、長調の曲と同じくらいしっかり終わっていますか? そうでなければ、最後から2番目の小節のソ♯を確認しましょう。